A mostrar todos os 6 resultadosOrdenado por mais recentes
“Em Corpo Inteiro” aborda uma área melindrosa da educação, cheia de tabus, de lugares-comuns e de equívocos: a questão do sentido e função a atribuir ao corpo. Depois de se descreverem vários aspectos em que se torna flagrante a contradição das atitudes perante o corpo em vários campos da educação escolar, o problema é situado…
Em Escola Madrasta procede-se à análise do sistema escolar a partir dos respectivos limites, nos aspectos em que, em lugar de formar, deforma, em vez de educar, castra ou condiciona, bem como naqueloutros em que deses- timula os intervenientes, embrutece-os ou automatiza-os, esvaziando-os do frescor da vida, alheando-os dos inespe- rados promissores que renovam o…
Em Educador ou Professor? ana lisam-se, na primeira parte, os prin cípios e perfis que se antolham con sensuais, no País e na classe, acerca do que deve ser o professor, tendo em vista, primariamente, a formação de formadores, mormente no âmbito do corpo docente dos ensinos Prepa ratório e Secundário e, em particu lar,…
Em A Viragem da Escola recolhem -se múltiplas experiências que, um pouco por todo o lado, se andam imple mentando pelas escolas, todas tenden tes a fermentar um modelo outro de educar e conviver formativamente: é o modo de ir gradualmente gerando con dições para uma alternativa ao actual sistema e às respectivas limitações e…
Na I parte deste livro apresenta-se uma experiência real ensaiada numa escola secundária com que se intentou transformar a vida de rotina escolar através da sua reconversão num projecto com múltiplas dimensões e valências, abrangendo toda a comunidade escolar, extravasando desta para os demais estabelecimentos do meio, solicitando depois todas as forças vivas e significativas da comunidade. Tentativa com resultados francamente positivos e mobilizadores, revela-se entretanto que lhe escasseiam meios tanto para prolongar-se e aprofundar-se como para generalizar-se, reconvertendo todo o sistema escolar no País.
Para superar as limitações requer-se o cumprimento de vários requisitos. Em primeiro lugar, um sistema de formação permanente de professores que lhes garanta constante renovação de estímulos, recursos e alternativas. Hoje em dia há já indicadores seguros sobre o modo e conteúdos que deverá implementar para tornar-se eficaz e permitir o que dele se aguarda. É o que se aborda na II parte do livro.
Para que à partida não haja bloqueamentos insuperáveis nos recém-chegados à docência, importa que a formação de professores se torne estimulante e libertadora, em vez de geradora de tensões, revoltas e esgotamentos no domínio da profissionalização em serviço. Como o ponto mais vulnerável é o da observação de aulas estuda-se, e propõe-se um modelo de praticá-las que se revela particularmente adequado às situações de maior bloqueio emocional da relação formador-formando. É o conteúdo da II e IV partes do livro.
Aluno em Carne Viva de Bartolomeu Valente.
Livros Horizonte. Porto, 1987, 167 págs. B.
Este livro visa colmatar uma lacuna em que o professor, mormente o principiante, baqueia ao tentar enquadrar-se na escola e no meio ambiente de que ela partilha: a falta de informação sobre a comunidade em que entra e os alunos que lhe foram confiados. Embora não possamos pormenorizar referenciais para todo o País nem diferenciações relacionadas que o cubram por inteiro, avançamos com um conjunto de dados e interpretações, bem como com algumas correlações de factores que já permitem ir configurando o perfil de uma relação que atinge mais da quarta parte do território continental, sem prejuízo de alguns aspectos se antolharem de validade geral, mesmo para além das nossas fronteiras. E foi para que a tarefa educativa se embeba cada vez mais na carne e no sangue dos dela partilhantes que a termo levámos este percurso, tentando abrir caminho a todos os carentes de um roteiro da vida, no País que hoje somos.
📝 Assinatura de posse.